Батьки і діти вибирають свободу навчання

Батьки і діти обирають свободу навчання


Переваги дистанційного навчання стають все більш очевидними для багатьох батьків. Як дати можливість дитині отримати якісну освіту і водночас зберегти її здоров'я, інтерес до навчання, самоосвіти та пізнання світу? Передові педагогічні технології давно відповіли на це питання. Альтернативою звичному навчальному процесу в школі є дистанційне навчання.


Основними перевагами онлайн-навчання є:
• Свобода від обмежень (часових, інформаційних, соціальних, територіальних і ін)
• Самостійність. Дитина отримує можливість самостійного добування знань, а не ковтання готової пережованої вчителем інтелектуальної продукції.
• Можливість необмеженого творчого самовираження.
• максимальне використання можливостей Інтернету і новітніх комп'ютерних технологій навчання.

Не потрібно витрачати час на дорогу, гроші – на ремонт класу і підручники, нерви – на пристосування до колективу, жорсткого ритму шкільного навчання, стресів та іншим негативним проявам сучасної школи. Дистанційне навчання виключає такі чинники негативного впливу на здоров'я дитини як неякісне харчування, виснажливі уроки, низький рівень рухової активності, перевантаження та ін



За допомогою дистанційного навчання можна придбати:
• Додаткову можливість для відпочинку, всебічного розвитку дитини.
• Майданчик для творчості.
• Час для спілкування з дитиною і для формування його здорового особистого простору.

багато батьків вже гідно оцінили цю форму отримання базової освіти.
Ось що вони пишуть:
«Моя донечка закінчила школу з відзнакою. Ліза не відвідувала школу щодня, а тому замість 11 років навчалася 7. Школа не вкрала у неї щасливе дитинство: не було ранніх побудок, домашніх робіт, стресу щоденних перевірочних робіт, дурних списування та профанації навчання заради оцінок дорослих …
Замість цього вдосталь відсипалася, була бадьора і активна для інших занять, гріючих душу: балету, малювання, спорту, музики. Її життя не обмежувалася проходженням шкільної програми і була наповнена заняттями за інтересами без психологічних і фізичних перевантажень. А тому, спробувавши себе в різноманітній діяльності, Ліза дуже рано визначилася у своїх пріоритетах, вибравши самостійно і спеціальність і ВУЗ, в якому мріє вчитися …
Самоосвіта сформувала в ній особисту відповідальність за результати своєї праці. Її не треба контролювати, вона самостійно планує свій день, тиждень, місяць, рік. Навичками такого тайм-менеджементу не кожен дорослий володіє. І це вміння виросло з її особистого досвіду проб і помилок, що ведуть її до успіху. Вона самостійно становила розклад своїх занять, консультацій та іспитів, а не жила за схемою розкладів, затверджених школою. Коли мені довелося залишити її посеред 10 класу, то я навіть не хвилювалася, що вона самостійно впорається із завданням, яке ставила перед собою.
але не це головне … мене лякали, що дитина, яка не відвідує школу, буде не соціалізована. Коли я питала, що ж це таке, Лякаючі мене нічого розумніше не могли відповісти, як:
«вона не навчиться спілкуватися» … тепер мені смішно, коли згадую, що, часом, піддавалася і сама цим страхам … важко розлучатися зі старими штампами, соціальними установками. Досвід звільнення від них-самий безцінний в низці наших днів.
Так, дочка не вміє і не любить ходити строєм, виконувати з ентузіазмом нав'язану роботу, підкорятися наказам, зображати ство, коли його не відчуває, не прагне в натовп, не розуміє сенсу слів «суспільно-корисна робота», не ганяється за оцінками і схваленням, не готова зрадити свої інтереси заради інтересів колективу… Вона не боїться робити помилки, промахи, так як в її досвіді відсутній страх перед двійкою, яку треба «виправляти» ціною стресу… Вона не вміє запобігати заради схвалення, тому легко говорить «немає»... Її внутрішня дитина вільна...
Дочка не вчилася 11 років в одновіковому і нав'язаному дорослими дитячому колективі. А тому у неї немає страху змін, вона з легкістю адаптується до будь-якого різновікового колективу, зберігаючи свою індивідуальність.
Ліза не розбещена формалізмом: їй претить займатися справою, яку їй нав'язують, зображуючи бурхливу і напружену діяльність. Вона навчилася створювати внутрішню мотивацію, яка праця перетворює в легке і радісне заняття. Дочка не знає, що таке аврали через огидно спланований час. А воно в багатьох школах сплановано не під потреби дітей, а під потреби вчителів, які ставлять під сумнів можливість розумної індивідуальної циклічності «відпочинок-розслаблення»... Свою втому Ліза навчилася знімати відпочинком, прислухаючись до внутрішнього стану, а не з оглядкою на жах завтрашньої контрольної, коли вже валишся з ніг і тут вже не до розслаблення. Вона була сама собі господинею, а тому відпочивала тоді, коли втомлювалася, а не коли зовнішні обставини дозволяли зробити це без «докори сумління».
Її не ламала система. Вона виросла з внутрішньою свободою вибору. Це сформувало в ній особисту відповідальність…
я Пишу все це не для хвастощів, а для того, щоб ті, хто прагне до особистої свободи, дозволив би і своїм дітям розвиватися в їх власному темпі самореалізації, не травмуючи їх природу… Такі діти - основа майбутньої цивілізації внутрішньо вільних людей. Вони здатні поважати себе і інших, цінувати свою і чужу індивідуальність. вони позбавлені ланцюгів і не прагнуть посадити на ланцюг будь-кого, до кого прив'язуються. У них немає патологічної тяги до придушення і контролю…
Таких дітей стає все більше і більше. І тільки від батьків залежить, чи стануть їхні діти «гвинтиками держави» або творцями власної долі…»
Навіщо шкодити власному дитині, поміщаючи його в складну соціальну, травматичну психіку середу, якщо ви бачите, що для його гармонійного розвитку є гідна альтернатива.
Школа дистанційного навчання Центр освіти «Оптіма» готова допомогти вашій дитині самореалізуватися і отримати якісну освіту в рамках існуючих державних стандартів і, водночас, дозволивши їй зробити крок за обмежувальні лінії сучасної освітньої системи.