Что делать, если ребенок не хочет учиться

Автор: Алина Тищенко

Учитель математики и информатики

«Не хочу учиться!» — для многих родителей эта фраза звучит знакомо и тревожно. Особенно если еще вчера ребенок с удовольствием рассказывал о школьных уроках, а уже сегодня каждое задание превращается в «сделаю потом», «я это уже знаю» или «зачем оно мне вообще нужно?».

Первая реакция у многих довольно проста: отругать, забрать телефон или поставить ультиматум. Однако это точно не то решение, которое привьет любовь к учебе и доверие к родителям. К тому же нежелание учиться почти никогда не означает лень. За ним чаще скрываются усталость, страх ошибиться, сложности с конкретной темой или просто отсутствие хоть какого-то интереса к предмету.

И если вы хотите помочь своему ребенку учиться не для галочки, а по-настоящему эффективно, стоит попробовать понять, почему школьник не хочет учиться.

Не обвинять, а искать причину

Если ученик вдруг потерял интерес к школе, не стоит критиковать его за лень. Как правило, детям очень интересно узнавать новое, ведь это, без преувеличения, возраст наибольшей любознательности.

Именно поэтому нежелание учиться чаще всего обусловлено объективными причинами. Их может быть немало:

• Задания кажутся слишком сложными, ребенок боится не справиться и получить плохую оценку.
• Материал на уроке подается скучно или непонятно.
• Ученик переутомляется от большого количества уроков и домашних заданий.
• Школьник просто не может найти для себя понятного ответа на вопрос «А зачем мне это знать?».
• У ребёнка есть личные проблемы, не связанные со школой.

Причина может быть любой, однако каждая из них приводит к накоплению пробелов в знаниях и, как следствие, ко всё более сложным отношениям с каждым предметом. В конце концов, для ребёнка гораздо естественнее и проще сказать «не хочу», чем снова столкнуться с ощущением, что что-то не получается. Именно поэтому нежелание учиться каждый раз будет выделяться всё более жирным шрифтом.

Поэтому первый шаг родителей должен быть простым — разговор с ребенком. И обратите внимание, что это точно должен быть не допрос, а простой и искренний разговор с ребенком о его проблемах в учебе. Такой вариант дает гораздо больше, чем бесконечные напоминания о важности образования.

Какую роль играет мотивация

В школьной образовательной среде бытует популярное мнение: если правильно мотивировать ребенка, он сам начнет с увлечением выполнять все задания. Однако реальность гораздо сложнее, ведь возникает логичный вопрос: а как это сделать?

Мотивация точно не возникает из ниоткуда. Она во многом зависит от того, как именно проходит обучение. Если каждый предмет и каждый урок превращаются в бесконечную борьбу со сложными и скучными конспектами, а главной целью образовательного процесса становится хорошая оценка, школьник довольно быстро начинает воспринимать учебу как неприятную обязанность.

Зато интерес возникает там, где:

• Обучение построено интересным образом. Мы живём в XXI веке, поэтому времена зубрежки старых учебников давно прошли. Современные школы изо всех сил стараются разнообразить занятия, сделать их более яркими и интерактивными: видео и анимация, 3D-модели и инфографика, тесты и игры — существует множество способов сделать учебу по-настоящему увлекательной и понятной для ученика.
• Ребёнок видит результат собственных усилий. Мотивация каждого человека зависит от маленьких постепенных успехов. Именно поэтому для поддержания желания учиться школьнику необходимо замечать свой прогресс. Удалось выполнить сложное задание, формула наконец стала понятной, оценки по предмету улучшились — всё это повышает интерес и стимулирует ребёнка к дальнейшему обучению. Возможно, мы не всегда это замечаем, но интерес — часто плод успеха.

Впрочем, мотивация — это очень капризная вещь, особенно у школьника. В один день она зашкаливает, а в другой может опуститься до нуля. Из-за этого многие преподаватели и психологи подчеркивают важность дисциплины.

Дело в том, что полагаться исключительно на желание что-то делать — стратегия, обречённая на провал. Даже взрослые далеко не всегда чувствуют энтузиазм перед работой, но это не освобождает их от необходимости её выполнять. Поэтому разумнее не ждать идеального настроения для учебы, а создать простую, комфортную среду для занятий:

• Понятный график. Ребёнку гораздо легче приступить к работе, когда он примерно понимает структуру своего дня. Важно, чтобы расписание включало время как для учебы, так и для хобби, игр, друзей и отдыха.
• Рабочее место без лишних отвлекающих факторов. Если во время каждого занятия рядом лежит телефон, на экране которого постоянно мигают уведомления, даже очень мотивированному ребенку будет сложно долго сосредоточиться. Нужно, чтобы дома было место, которое ассоциировалось бы исключительно с учебой.
• Отдых во время занятий. Усталость — это существенный фактор потери мотивации и желания учиться. Во время уроков стоит делать перерывы: примерно 10–15 минут каждый час. Важно, чтобы в это время ребенок не создавал дополнительную нагрузку на мозг мобильными играми или социальными сетями.
• Помощь во время учебы. Иногда ученик откладывает задание не потому, что не хочет его выполнять, а потому, что просто не знает, как к нему подступиться. В такой ситуации одно понятное объяснение учителя может дать гораздо больше, чем час уговоров со стороны родителей.

Именно поэтому ключевым здесь является не только желание самого ребенка, но и то, насколько ему комфортно, интересно и понятно во время занятий.

А если проблема именно в формате обучения?

Даже очень заинтересованный в предмете ребенок может потерять интерес, если учебный процесс совершенно не соответствует его потребностям. Один ученик легко усваивает информацию из конспекта, другому нужно видеообъяснение, третьему — несколько раз проконсультироваться с учителем.

Именно поэтому едва ли не самым важным в желании ребенка учиться является то, какой подход использует школа. Когда ребенок может просматривать объяснения сколько угодно раз, проходить материал в собственном темпе и задавать учителю вопросы тогда, когда нужно, учеба становится гораздо приятнее и, как следствие, эффективнее.

На такой гибкости и индивидуальном подходе построен образовательный процесс в дистанционной школе «Оптима». Важно и то, что современное обучение не сводится только к конспекту и домашнему заданию. Видео, интерактивные упражнения, тесты, проекты и игры помогают взглянуть на одну тему с разных сторон и делают её более понятной.

Что могут сделать родители уже сейчас

Худшая стратегия — пытаться контролировать каждую минуту учебного дня. Чем старше становится ребенок, тем важнее постепенно передавать ему ответственность за собственный учебный процесс.
Родителям стоит:

• помочь школьнику составить удобный распорядок дня;
• разговаривать с ребенком, интересоваться не только оценками, но и тем, что нравится или не нравится в учебном процессе;
• не критиковать ученика за ошибки и плохую успеваемость, а акцентировать внимание на важности самого обучения;
• хвалить за успехи и прогресс;
• интересно проводить время вместе с ребенком;
• поощрять спорт и внешкольные занятия.

Если же вы видите, что проблема затягивается, ребенок постоянно уклоняется от занятий и сильно переживает из-за учебы, стоит поговорить с учителем и попытаться совместно решить эту проблему. Кстати, в «Оптиме» ученики и родители могут получить помощь опытного школьного психолога.

В конце концов, ребенок не обязан каждый день просыпаться с горячим желанием учиться в школе. Уроки иногда надоедают, отдельные предметы могут не нравиться, а мотивация может куда-то пропадать на несколько недель. И это нормально! Однако важно, чтобы школа, учитель и родители сформировали у ученика убеждение: «Мне это нужно, и у меня это получится».