Обучающие игры в школе (Smart Kids, Bristar, GIOS)

Что такое обучающие игры и edutainment? Как появились обучающие игры? Эффективны ли обучающие игры в школе? Какие обучающие игры можно увидеть в украинских школах? Кто сегодня составляет эффективные обучающие игры для школьников? 

Обучающие игры и игровое обучение – это популярная образовательная инновация, элементы которой можно встретить в программах ведущих школ мира. Обучение через игры неизменно сопутствовало человеческой цивилизации еще с античной Греции, в свое время такой метод активно поддерживали и развивали Т. Кампанелла, Ф. Рабле, Дж. Локк, Я. А. Коменский, Ф. Фребель, он нашел воплощение в деловых, военных и бизнес-играх США и СССР. 

Обучающие игры в наших школах сегодня – это рекомендованная МОН Украины возможность сделать учебу наших детей не только интересной и увлекательной, но и значительно более эффективной. Здесь мы рассмотрим, как появились такие игры, какие у этого метода есть преимущества и недостатки, кто выпускает лучшие материалы по этому направлению в нашей стране, а также почему в «Оптиме» широко используется edutainment. 

История обучающих игр 

Далеко не все наше обучение протекает за школьной партой или в университетских стенах. Кроме наук и дисциплин, каждый человек осваивает множество навыков, развивает координацию, баланс, умение сосредотачиваться и пр. именно в игровой форме. Обучение, которое включает неосознаваемые механизмы, не является исключительно человеческой чертой. Например, многие животные осваивают охотничьи навыки через игры с другими представителями своего вида. 

Игры на моделирование реальных и практических задач были широко распространены в Древнем Китае и античной Греции. Соревнования, дискуссии, военные игры – все это широко применялось для формирования нужных навыков, было важным элементом социализации, воспитания, выработки важных качеств и умений. 

Уже в эпоху Возрождения звучали призывы не игнорировать потенциал игр и использовать неосознаваемые механизмы обучения. Итальянский философ Т. Кампанелла и французский мыслитель, врач и писатель Ф. Рабле призывали заменить принуждение игрой – инициативной, доступной и мотивирующей. 

Чешский педагог и гуманист Ян Амос Коменский развил эту идею, на практике предлагая заменить принцип принуждения (школы-каторги) и цеховое обучение (школы-мастерские) на принципы игрового обучения. Как педагогическое направление теория игр многим обязана немецкому педагогу, теоретику дошкольного воспитания Фридриху Фребелю. Рассматривая дидактические ракурсы игр и игровой деятельности, он одним из первых описал возможную помощь и перспективы данного метода при обучении детей. 

Обучающие игры нового времени 

Значимый период в развитии образовательных игр приходится на ХХ век, когда возрос интерес к активному обучению и игровым методам. Значительным рывком принято считать развитие деловых игр в СССР и США, начало широкого применения игрового обучения для подготовки управляющих кадров. 

К началу XXI века большая часть игрового обучения относилась к корпоративной сфере, именно для подготовки и повышения квалификации сотрудников все чаще применялись подобные методы. Хотя часть школ, колледжей, университетов и передовых образовательных проектов внедрили игровые технологии обучения, их проникновение в систему образования в целом сравнительно невелико, но обладает огромным потенциалом. 

Сам термин edutainment сложился из сочетания английских слов образование (education) и развлечение (entertainment), его создали авторы документальных фильмов The National Geographic Society и Disney. 

До сих пор исследователи по всему миру выделяют разные термины для обозначения метода обучения через игру, дают свои ключевые характеристики такому подходу.       Несмотря на разночтения, игровые методы сегодня хорошо известны большой аудитории и используют всю широту технического прогресса. С их помощью гаджеты в руках ребенка становятся мощным инструментом развития, а уроки превращаются в полезное, захватывающее и интересное времяпровождение, где каждый ученик — активный участник. 

Преимущества и недостатки обучающих игр в школах 

Как и любая другая инновация, игровые методики обучения имеют свои достоинства и недостатки. И хотя самым правильным вариантом будет анализ каждой конкретной программы или проекта, мы попробуем обобщить аргументы сторонников и противников обучающих игр. 

Преимущества обучающих игр 

• Активизируют внимание учеников. 

Игровые задания и уроки активизируют учеников, превращают их из пассивных слушателей в активных участников образовательного процесса. Решение практической и понимаемой задачи, соревновательный элемент, командная работа – все это не только позволяет лучше концентрироваться на задании, но и получать большую самоотдачу от каждого ученика. Благодаря задействованию не только умственных, но и эмоциональных или даже физических ресурсов, целевая тема и её задания даются легче, запоминаются лучше. 

• Имеют легкую и интересную форму. 

Стресс – плохой помощник в учебе, он ухудшает способность концентрироваться, снижает запоминаемость материала. Игровой опыт дает возможность проработать самую сложную тему в легкой и непринужденной форме. Здесь нет строгой дисциплины, ученики  меньше боятся допустить и исправить свои ошибки, над ними не довлеют сдерживающие факторы и страхи, как во время обычных занятий, созданы все условия для раскрытия своего потенциала. 

• Дают дополнительную мотивацию и быструю реакцию. 

Не все дети полностью осознают необходимость учиться, их естественное любопытство часто переменчиво. Игровой формат может не только научить, но и мотивировать к учебе. Как и в обычной игре, при успешном выполнении задания мы чувствуем прилив сил, эмоциональный подъем. Этот «бонус» в виде положительных эмоций – награда от нашего организма за успешно решенную задачу, один из многих естественных механизмов поощрения обучения. Игровой метод позволяет не только закрепить положительную мотивацию к учебе, но и добиться от ребенка настойчивости, креативности, инициативности и целеустремленности. 

• Многофункциональность. 

С помощью игры можно объяснить материал, который изначально труден для восприятия. Абстрактные формулы, сложные конструкции и уравнения, полностью новые темы – все это можно преподать через игру, где формирование базовых навыков может стать хорошим подспорьем для освоения последующих тем. 

• Снижение дискомфорта. 

Процесс учебы неизбежно связан с дискомфортом, особенно на ранних этапах. Младшеклассники учатся воспринимать информацию в невиданных ранее объемах, подолгу концентрировать свое внимание на одной задаче, запоминать большие объемы данных.  Такие интенсивные нагрузки вызывают естественный дискомфорт, от которого каждый ребенок инстинктивно стремится уйти. 

Игровые методики помогают отвлечь детей от неприятных ощущений, сконцентрировать их внимание на положительных эмоциях игры, выполняя при этом задачи, аналогичные традиционным. В результате ребенок меньше устает, лучше себя чувствует, может справиться с более сложными заданиями. 

Недостатки обучающих игр 

• Сложность создания и подготовки. 

Подобные уроки, задачи и упражнения требуют тщательной подготовки. Здесь необходимо учесть массу факторов, адаптировать материал для его целевой аудитории, создать саму модель предлагаемой игры и наполнить её обучающим содержанием. Это часто требует значительного времени и сил, а также участия сразу нескольких специалистов разных направлений. 

Проще говоря, если речь идет о развивающей компьютерной игре для внеклассных занятий, то именно эту игру и предстоит создавать: захватывающую, визуально привлекательную, корректно работающую, соперничающую за внимание ребенка с изначально развлекательными конкурентами. 

• Необходимость комплексного и системного подхода. 

Один даже самый качественный урок или упражнение – не волшебная палочка, он слабо скажется на результатах обучения ребенка. Как и в традиционной парадигме, хороший результат – это следствие постоянного и упорного труда. И здесь важно четкое понимание задач, которые вы хотите решить такими играми. 

Чтобы подобный метод смог раскрыть свой потенциал, необходимо осознанное и системное его внедрение в образовательную программу наряду с привычными упражнениями, заданиями и уроками. Именно поэтому наиболее известные и успешные проекты предлагают целый курс вместо библиотеки отдельных уроков, заданий или упражнений. 

• Баланс «скучного» и «интересного». 

Важно отдавать себе отчет, что игровая форма обучения сегодня — это лишь один из элементов для получения качественного образования. С применением такого полезного обучающего развлечения ученик должен сформировать твердую базу знаний, мотивацию к учебе и развитию. Игровые методы не должны становиться самоцелью учебы, рано или поздно ребенку придется осознать цель своих занятий. 

Неосознаваемые механизмы обучения в ходе такой игры хоть и дают хорошие результаты, но не смогут заменить осознаваемых традиционных методов в долгосрочной перспективе. Наоборот, они должны расширить учебную программу, помочь ребенку справиться с тем осознаваемым инструментарием, который ему дадут преподаватели за годы обучения. 

Это интересно!         

Именно с этой особенностью образовательных игр и связана критика геймификации образования. Подобная проблема может возникнуть, если допущена серьезная ошибка при составлении учебного плана, а также в случае изначально некорректно поставленной перед учебными играми задачи. 

Обучающие игры в «Оптиме» 

«Оптима» изначально создавалась родителями как школа европейского образца в Украине, учебное заведение, в котором хочется учить своих детей. При составлении программы мы опирались на международные стандарты, передовые отечественные и зарубежные педагогические наработки. 

В условиях дистанционного обучения школа может сделать учебу интересной и привлекательной, способной на равных соревноваться за внимание ученика с возможными развлечениями. Благодаря широкому использованию современных технологий и гибкой программе в «Оптиме» есть множество возможностей для инноваций и качественных обучающих игр. Мы отдали предпочтение трем известным образовательным проектам. 

Smart Kids 

Программа Edugames (Smart Kids) – это одна из известнейших образовательных инициатив, официальный партнер «Оптимы», 17 000 ярких, интересных интерактивных заданий по украинскому языку и математике для учеников младших классов, экспериментально подтвержденная эффективность. 

В рамках всеукраинского эксперимента 2014-2017 годов проект Edugames помог повысить мотивацию и успеваемость учеников, ускорить усвоение учебного материала, достичь отличных результатов в развитии памяти, концентрации и логического мышления. 

По результатам эксперимента программа Smart Kids рекомендована МОН Украины для учеников младших классов и детей дошкольного возраста. Помимо украинского языка и математики, проект готовит новое природоведческое направление. 

Bristar 

Bristar – это необычная студия, которая специализируется на создании образовательных игр, интерактивных учебников и упражнений. В её штате работают как профессиональные педагоги, так и талантливые создатели игр, сценаристы и художники. Среди доступных на компьютере, телефоне или планшете игр можно встретить как тренажеры по математике, химии, географии, правилам дорожного движения, так и крупные сюжетные и соревновательные обучающие игры. 

С помощью Bristar дети могут не только иначе взглянуть на знакомые предметы, но и превратить рутину в захватывающее приключение, а обычный дневник и его заполнение – в увлекательный процесс интерактивного развития своего персонажа. 

Студия Bristar – официальный партнер дистанционной школы «Оптима». На базе наработок Bristar реализованы интерактивные уроки «Росток» для младших классов и современные учебники от издательства «Генеза». Кроме того, студия занимает активную позицию, помогает отечественным школам в сфере IT-решений для организации учебного процесса, предоставляет свой облачный сервис, образовательную платформу для занятий, игр, проверки заданий и упражнений, виртуальный дневник, удобную систему для коммуникации между учителем, администрацией школы, родителями и ребенком. 

GIOS 

GIOS – одна из интереснейших украинских инициатив, быстро заслужившая поддержку МОН, STEM-коалиции, Института педагогики и Института цифровой трансформации. Она ориентирована на 5-11 классы, помогает сделать математику и STEM-дисциплины увлекательными, понятными и интересными. 

GIOS – это особое сочетание геймификации, элементов социальной сети, интерактивных роликов и невероятного количества захватывающих упражнений. Визитной карточкой GIOS стали креативные решения образовательных задач, удачное сочетание передовых педагогических наработок и глубокое понимание своей аудитории. 

Ученик «Оптимы» и активный пользователь GIOS решит множество задач, сможет развить внимание к деталям, логическое и критическое мышление, значительно опередит школьную программу. Задачи и упражнения от GIOS помогут не только подготовиться к контрольным работам, олимпиадам и ЗНО (ВНО), но и покажут, как применять математику для решения вполне реальных каждодневных задач и проблем. 

Составляя учебную программу, мы стремимся соблюдать баланс между традиционным осознанным подходом и игровыми методами обучения. Наибольшую эффективность мы видим в органичном сочетании их преимуществ и особенностей. 

Используя наработки лучших отечественных и зарубежных образовательных инициатив, мы можем не только научить детей, дать им твердую школьную базу, но также привить им тягу к знаниям. Благодаря такому подходу наши воспитанники не только любят школу, но и стараются проработать каждую тему лучше, решить больше интересных примеров и задач, в результате демонстрируя хорошие и даже отличные результаты на олимпиадах и ЗНО.