Чому діти не хочуть йти до школи: молодші класи

Чому дитина не хоче йти в школу? Як зрозуміти, що у дитини в школі проблеми? Чому діти прогулюють заняття і прикидаються хворими? Як зробити школу цікавою для дитини? Як підвищити мотивацію до навчання і спілкування з однолітками?

Багато батьків стикалися з ситуацією, коли їх дитина категорично не бажає відвідувати навчальний заклад. У різних віках це проявляється по-різному: від пригніченого стан і симуляції хвороби, до банальних пропусків і прогулів. Тут важливо розуміти, що на різних етапах і причини можуть відрізнятися, не можна сліпо порівнювати старшокласника і учня молодшої школи. У кількох статтях ми спробуємо розібратися, що стоїть за небажанням відвідувати навчальний заклад у учнів молодших, середніх і старших класів, як прищепити своїм дітям мотивацію до школи і навчання.

«Не хочу йти в школу»: як це проявляється?

Багато батьки краще всяких експертів знають, як проявляється небажання йти в школу у їх дитини. Для молодших класів поширені такі прояви:

пригніченість вранці, ухиляння від занять під будь-яким приводом, падіння успішності, стомлюваність і зниження уваги;
замкнутість, дратівливість, безініціативність, неврози;
поганий апетит, спонтанні болі в животі і температура, загальне погіршення фізичного стану;
«Важливо відзначити, що хворобливі симптоми можуть бути як симульованими, так і справжніми. Широко описані випадки, коли тривожність і переживання позначаються на фізичному здоров'ї навіть дорослої людини, що вже говорити про дітей.»
дитина не може або не хоче говорити про свої успіхи, проблеми, про школу, про спілкування з однолітками;
дитина інстинктивно уникає шкільного середовища, як і всього з нею пов'язаного (наприклад, домашнього завдання, підручників, зошитів, або навіть шкільної сумки).

І хоча у будь-якої дитини трапляються дні, коли він хотів би «прокинутися післязавтра» (наприклад, напередодні відповідальної контрольної, або важливого заходу), але привід для занепокоєння – це системність і повторюваність тривожних симптомів.

Особливо добре це помітно на контрасті з вихідними днями або канікулами, коли пригнічена дитина немов розквітає. В той момент, коли тиск необхідності йти в неприємну або тривожну середу спадає, спостерігається природне відновлення, а батьки з полегшенням кажуть: «Фух, моя дитина це перехворів, тепер все буде нормально…». На жаль, часто такий стан, що вже отримало назву «шкільний невроз», повертається разом з новим навчальним роком.

«Криза першого дзвінка»: проблеми в молодших класах

Коли ми говоримо про Молодші класи та дітей відповідного віку – ми говоримо переважно про«чистий аркуш ». І справа тут не стільки у наявних знаннях або навичках, справа в тому, що діти в цьому віці здатні дуже активно вбирати знання. І хоча увага, вміння концентруватися, стійко запам'ятовувати абстрактні речі потрібно наполегливо розвивати, все що буде закладено на цьому етапі, може серйозно вплинути на подальше навчання.

Саме в молодших класах роль вчителя найбільш значима, дитина ще не володіє тими інструментами, які дозволять йому надолужити пропущений матеріал, самостійно адаптуватися до навчання і до нового колективу. Однак, далеко не завжди початок шкільного життя проходить «гладко». Спробуємо об'єднати основні напрямки

1. Адаптація до школи

Однією з найпоширеніших проблем для молодших класів-період адаптації до школи. Початок шкільного життя це в 99 випадків з 100 стрес, з цим стикаються як вихованці престижних приватних шкіл, так і учні державних навчальних закладів. Діти звикають до нового розпорядку, Однокласникам і вчителям, самому навчальному процесу. В цьому випадку допомогти звикнути до нових реалій може спільна скоординована робота батьків, викладачів та шкільного психолога.

Багато фахівців називають перший місяць – адаптаційним, коли діти тільки звикають до нових реалій. На практиці, місяця для адаптації вистачає далеко не всім, а у вітчизняних ЗОШ далеко не всі викладачі знають, як допомогти подолати «вступні труднощі».

2. Труднощі в колективі

Одним з найважливіших умов для спокійного навчання дитини – здорова атмосфера в колективі. У той час, коли діти тільки вчаться вибудовуванню комунікації з однолітками, нормам спілкування в незнайомому колективі, величезна робота покладена на вчителя і психолога. Саме він, на ранніх етапах, безпосередньо бере участь у шкільному житті, є як лінією, так і медіатором юного колективу.

Якщо цьому питанню не приділяється достатньо уваги, є серйозний ризик виникнення нездорової атмосфери, конфліктності серед учнів. У несприятливій перспективі це може призвести до булінгу в класі.

3. Труднощі в навчанні

Далеко не завжди навчання в державних ЗОШ проходить комфортно і без стресів. Наприклад, уміння концентруватися і утримувати увагу на предметі в учнів формується шляхом обмеження сторонньої діяльності. Учитель повинен обсмикувати відволікаючих дітей, дисциплінарними методами включати їх в процес освоєння матеріалу. Аналогічним чином йде справа і з розвитком пам'яті, з напрацюванням бази і словникового запасу для іноземних мов. В таких умовах сам процес розвитку когнітивних функцій накладає певний дискомфорт, який лише посилюється зауваженнями і діями вчителя.

І хоча у багатьох сучасних підходах пропонується інший, більш гуманний і ефективний принцип, багато викладачів вважають за краще використовувати більш простий, але жорсткий метод. При такому підході, навіть якщо педагог чітко і вивірено дозує дисциплінарні заходи, поводиться стримано і коректно, дискомфорт в будь-якому випадку залишиться.

Крім цього, дитина може сама переживати через свою успішність. У великому класі учитель фізично не може приділити час кожному, що означає неминучі прогалини в знаннях. Заповнювати їх доведеться самостійно, а погані оцінки часто не дають необхідної мотивації. У підсумку виходить замкнуте коло, з якого учня молодших класів, прямо скажемо, дуже нелегко вийти самому.

Що робити батькам?

На жаль, не існує універсального рецепта, який допоможе абсолютно кожній дитині. Однак є прості кроки, про які батькам слід знати:

Розмовляйте з дитиною – чим тісніше налагоджена комунікація, чим більш довірчі відносини збудовані, тим більше шансів не тільки дізнатися про проблеми, але і допомогти їх вирішити. Тут марні формальні питання, на кшталт «як у тебе в школі?» або «Покажи щоденник, що там у тебе?». Бесіда про школу під час спільного походу на вихідні, підтримка і допомога під час виконання домашніх завдань, повноцінна участь у житті дитини здатна якщо не вирішити, то згладити безліч проблем (і дати дуже цінну і своєчасну інформацію про їх наявності).

Допоможіть навчитися долати проблеми – участь батьків не повинна бути односторонньою настановою. Крім хорошого прикладу, який вони можуть подати своєму чаду, дуже важливо навчити дитину робити висновки з кожної ситуації, приймати виважені рішення. А цього, не вийде досягти тільки формальної похвалою або зауваженням. Погані оцінки, конфлікт в школі, некоректна поведінка викладача – все це зазвичай досить важливі для дитини проблеми, які можна і потрібно обговорювати, допомагати молодій людині приймати і втілювати в життя рішення. Природно, тільки цим ви не вирішите частина можливих проблем, але зможете запобігти куди більші їх наслідки в майбутньому.

Придивіться до вчителів і школи – в молодших класах дуже багато залежить від дій вчителя. Потрібно чітко усвідомлювати, що всі системні проблеми-це результат упущень викладача і батьків. Одиничний конфлікт або проступок – це неминучі помилки і досвід, коли довготривалі, повторювані проблеми в навчанні, поведінці, відносинах з колективом класифікується як педагогічна помилка.

Знаючи це можна предметно дивитися на те, як і чому вчать вашої дитини, приходити на батьківські збори, індивідуально розмовляти з викладачами. Цілком доречним будуть і питання про взаємини всередині класу, проблеми і конфлікти.

Подумайте про альтернативи – в деяких випадках, значно простіше змінити школу, ніж вирішувати її (прим. школи) проблеми. Крім нездорової атмосфери, незбалансованої програми, сумнівних умов, часто додається спірна компетентність педагогічного складу. Крім державних ЗОШ існує чимало перспективних приватних навчальних закладів, гімназій та ліцеїв, які пропонують не тільки якісні і фундаментальні знання, але і куди кращі умови для дитини.

Дистанційна освіта-хороша альтернатива державним школам в Україні. Завдяки сучасним технологіям, всю шкільну програму можна надати віддалено, у вигляді опрацьованих відео-аудіо лекцій, захоплюючих інтерактивних уроків, індивідуальних і колективних занять. Завдяки гнучкій системі навчання тут є можливість врахувати всі особливості дитини, приділити рівно стільки уваги, скільки необхідно для засвоєння матеріалу.

Дистанційне навчання часто дешевше багатьох ліцеїв і приватних шкіл, їй немає потреби формувати і оплачувати навчальне приміщення, шкільне обладнання та ін. Замість цього, дистанційні школи роблять акцент на залучення висококласних педагогів, формування кращої навчальної бази. Вихованці школи «Оптіма» здають ДПА і ЗНО нарівні з випускниками традиційних ЗОШ, отримують документ про освіту державного зразка.