Вундеркинды и отстающие

Чем хороша школа дистанционного обучения? Она дает возможность раскрыться каждому ребенку, независимо от его темперамента, способностей и особенностей характера. Онлайн-школа максимально ориентирована на его внутренние потребности и способствует реализации личных, а не навязанных извне желаний. Ребенок, который в школе считался отстающим, потому что не мог работать в общем для всех детей темпе, не воспринимал атмосферу привычного урока, не мог сосредоточиться и показать свои способности, при дистанционном обучении получает шанс выразить себя. И ему не надо спешить. Он может это сделать сегодня или завтра, тогда, когда у него будет желание и когда он созреет для этого. Кроме обычных детей, которые выбирают дистанционное обучение в силу различных причин, учащимися онлайн-школ становятся две категории подростков: отстающие и вундеркинды.


Отстающие


Дети, которые по каким-то причинам были отодвинуты на обочину школьной жизни. Как правило, они имеют достаточно высокий уровень интеллекта, но попали на заднюю парту как балласт из-за того, что в свое время проболели, пропустили, не нашли общего языка с учителями. Им приклеили на лоб ярлычки «тупой», «проблемный». И постепенно они поверили в то, что являются таковыми. Проблемы нарастали как снежный ком, пробелы в знаниях увеличивались, шансов проявить себя и отклеить этикетку «отстающего» становилось все меньше. И тогда родители нашли прекрасный выход – настоящее спасение для своего ребенка – дистанционное обучение. Опыт показывает, что в онлайн-школе даже самые отстающие дети начинают показывать хорошие результаты. На них не давит учительский диктат, время, публичность. Все зависит только от них самих. Это прекрасная возможность отстающим догнать своих сверстников.

Наиболее комфортно в дистанционной школе чувствуют себя замкнутые дети. Застенчивость, медлительность, флегматичный характер, скромность и другие качества мешали им проявить себя в шумном классе, где ведущим критерием ценности человека являются активность, напористость, умение за себя постоять, презентовать. Ни для кого не секрет, что в современном мире успеха достигают те, кто умеет себя продвинуть, поднять. Те, у кого это не получается, очень часто оказываются за бортом. Корни этого явления лежат в детстве, в неудачном школьном опыте, когда ребенок оказался не замеченным в силу своих индивидуальных особенностей.

Дистанционная школа призвана помочь ему преодолеть эту проблему. Создать для него комфортные условия самовыражения, ситуацию успеха. Позволить испытать радость от возможности раскрыть свои способности и таланты без страха и сомнения в своих силах.


Вундеркинды


К сожалению, современная школа ориентирована на среднестатистического ребенка. Кроме отстающего ученика, за бортом может оказаться и выдающийся. Учителю в обычной школе некогда тратить время на развитие его способностей, хотя педагог и пытается нагрузить вундеркинда индивидуальными занятиями. И все-таки в полной мере раскрыться таланту мешает текучка школьной жизни, быстрый темп урока, приверженность к стандартам.

Способным и продвинутым в обычной школе бывает скучно. Она будто сковывает их движение и замедляет развитие. Энтузиазм исчерпывается, глаза – гаснут. Они теряют интерес к учебе и постепенно пополняют ряды отстающих, потому что школьные стандарты кажутся им тюрьмой.

При использовании дистанционной формы обучения, учитель получает возможность раскрыть способности вундеркинда в полной мере. Их ничего не ограничивает. А доступ к всемирной сети расширяет горизонты, превращает обучение в безграничный творческий поиск. Некоторые вундеркинды способны за год экстерном пройти курсы нескольких классов. Сама дистанционная форма обучения способствует скорейшему усвоению программы.

Для такого ребенка становится актуальным признание сверстников, которое возможно в дистанционной школе при проведении групповых уроков, общих чатов и обсуждений.




Преимущества дистанционного обучения

Основным преимуществом онлайн-школы является индивидуальный подход. Нет массы детей, есть один ученик, который может получить максимум или необходимый ему минимум, самостоятельно выбирая время, место, объем, и получая возможность индивидуального самовыражения. Не стоит переживать, что в онлайн-школе ребенок не получает якобы важных социальных привычек. Что не учится общаться со сверстниками и учителями, планировать свой день. А также драться, огрызаться, защищаться, дергать девочек за косы и давать отпор хулиганам. Кажется, что он совершенно беспомощный.

Но это не так, вопросы социализации решаются легко: прогулки во дворе, путешествия, летние лагеря, кружки. Дети, которые учатся дистанционно, оказываются более социализированным, так как у них есть гораздо больше времени на занятия спортом, рисованием, танцами, музыкой. Они более разносторонние, дружелюбные, поскольку лишены источника стресса в виде ограниченной школьной системы. Они любят учиться. Школа дистанционного обучения дарит им радость познания и признания их способностей. Дает возможность самореализоваться, а это повышает их мотивацию.

А школьная социализация – не всегда благо. Как сказал один отец: «Иногда там присутствуют элементы дедовщины, ребенок учится хитрить, обманывать, ябедничать. И постоянно находится в одновозрастной группе, чего не бывает в реальной жизни – в любом коллективе есть люди разного возраста. На работе у взрослых один начальник, а в школе каждый учитель – начальник, каждый предмет – самый главный. Это спорный вопрос, готовит ли школа ребенка к взрослой жизни».

Личный опыт

«Я сама воспитываю своего сына. Ему 12 лет, сейчас он учится в 9 классе. Четыре класса Женя проучился в обычной школе, но ему там было неуютно. Новые знания усваивал плохо: Женя шесть часов сидел за партой, а потом мы занимались дома. На фоне его и моей усталости это выливалось еще в шесть часов обучения. А зимой, во время карантинов, мы удивительным образом справлялись за 2-3 часа. И когда ребенок мне заявил, что не хочет ходить в школу, мы перешли на дистанционное обучение. Во время обучения дома мы учим в первую очередь то, что интересно ребенку – математику, физику, химию, информатику, программирование. Занятия занимают 2-3 часа в день. Кроме того, он посещает массу кружков (информатика, моделирование, астрономия), ходит в бассейн, занимается велоспортом, участвует в олимпиадах.

Примерно за месяц до сдачи нормативов в школе мы начинаем заниматься интенсивно – по 6-8 часов в день. В этот период делаем письменные задания школьного курса, готовимся к контрольным. После чего сдаем полностью материал за весь класс.

В первый год семейного обучения мы экстерном сдали 5 и 6 класс, во второй – 7-й и 8-й. А в этом году пройдем только 9-й, поскольку будет государственная аттестация, которую нужно проходить вместе со всеми.

Конечно, от меня это требует много сил, хотя в основном ребенок занимается самостоятельно. Я научила его не просто читать, а и анализировать текст, делать выводы, выхватывать главное. Он берет учебники и со всем отлично справляется. И категорически не хочет возвращаться в школу».